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九部门联合发布的“减负三十条”会给基础教育

时间:2019-09-28

  例如上技校,掌握一门技术难道很失败吗?完全没有必要逼着所有孩子去上大学,现在上大学并不稀奇,大学生的价值也逐年下降,一些大学毕业生甚至还不如技校生呢。几乎所有同学都上大学的后果就是社会企业招不到合适的人,大学生们又找不到工作,上了多年的学才发现,仅仅是推后的就业时间,加剧了就业困难。在学生分流上确实需要大力宣传与倡导,劳森明日乘飞机赶往山东 周二战山西仍存悬念,大力发展职业教育,这样才能真正做到人尽其才,而不是现在这样千军万马过独木桥。 我只想说无论你发多少条减负令,但高考还在。高考这个指挥棒下,减负其实是一个伪命题。为了高考,家长们在孩子小时候就已经开始准备,好的幼儿园、小学、初中、高中,每一次升学都要面临选拔,选拔的关键还在于分数。为了分数,学校作业肯定是少不了的,校外补习成就成了多数同学的选择。上述这些岂减负令能够改变的?改变不了,那再发三百条甚至三万条又有何区别呢?请记住高考还在。 其实家长们之所以如此重视孩子的学习,关键在于几乎每个家长都想让孩子上大学,而并不是每个学生都适合去上大学。社会、家长、老师以及学生们内心的固有思维在作怪,认为上中专、上技校、上职校就是一种失败的体现,是没有前途的选择。其实这并不客观,对很大一部分学生来讲,上述选择是非常合适的。 固然我们对学生的评价机制是单一的,但是以分数为核心评价机制至少是公平的,很多时候并不是不想多元化来评价学生,而不是其他的评价方式怎么保证公平的问题,而且还是要建立在分数的基础之上,换汤不换药。例如,学生的领导力,创新能力,如何来量化,如何保证公平?这一系列的问题都是摆在改革者面前的重要课题。

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